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Portfólio – Do contato sensorial com o livro à produção simbólica
No contexto pedagógico, o portfólio é um fichário com argolas que abrem e fecham, permitindo a livre adição, remoção ou reorganização das folhas. Esses volumes são dispostos em prateleiras ao alcance das crianças, disponíveis para apreciação a qualquer momento.
Embora esse instrumento dialogue estreitamente com a construção da identidade e o banco pessoal de dados da criança — tema já detalhado na seção Identidade deste site —, ele ganha aqui um complemento especial. Essa “pasta” — assim comumente designada por educadores — consolidou-se como um poderoso instrumento pedagógico.
O motivo de sua força reside no fato de o portfólio ser uma forma organizada de registrar informações, participações e conquistas de um sujeito, ou seja, de um agente da própria história, em determinado período. Ele descortina o percurso do aprendizado, servindo como uma memória produtiva na qual ações significativas evidenciam o avanço do desenvolvimento. Funciona, igualmente, como objeto de apreciação, permitindo que educador e educando reflitam e acompanhem, juntos, todo o processo.
De onde vem a palavra
A palavra "portfólio" vem do inglês portfolio, derivada do italiano portafoglio. Trata-se da junção de dois vocábulos: portare (carregar ou levar) e foglio (folha ou página). Originalmente, o termo designava um estojo utilizado para transportar documentos.
À maneira de um catálogo, o portfólio funciona como um livro: um objeto transportável, composto por páginas com textos e imagens, tal qual uma publicação. Essa vocação de "carregar folhas" nos remete à própria origem da palavra livro (liber), termo que originalmente designava a matéria vegetal utilizada como suporte para as primeiras escritas da humanidade.
O conceito expandiu-se e hoje é amplamente utilizado em diversos campos da vida humana. No meio artístico, assemelha-se ao book de modelos, reunindo trabalhos para evidenciar o estilo de um profissional. No ambiente financeiro, designa a carteira de ativos e investimentos de uma pessoa; no empresarial, o conjunto de produtos e projetos de uma organização; e, no setor político, a esfera de atribuições de um representante governamental. No universo da primeira infância, ele transcende a lógica da mera amostragem para atuar como um instrumento de documentação pedagógica.
O portfólio no percurso do desenvolvimento
Embora não se possa datar com exatidão o aparecimento do portfólio, a Suécia tornou-se a principal referência mundial em seu uso devido à sua forte tradição em documentação pedagógica. Influenciada pela abordagem italiana de Reggio Emilia, a educação sueca consolidou o uso de registros cotidianos (como fotografias, falas e produções autorais) para tornar o aprendizado visível. O portfólio é a ferramenta que materializa essa filosofia.
O primeiro currículo nacional sueco para a pré-escola, em 1998, reforçou a necessidade de acompanhar e avaliar a qualidade da educação por meio de registros sistemáticos, impulsionando a adoção do portfólio em larga escala. Na Alemanha e em outros países europeus, ele foi introduzido no contexto da primeira infância como o registro das etapas iniciais — a largada do processo de evolução. Nele, reúnem-se as tentativas e realizações da própria criança: os primeiros passos, as descobertas, os temas que a movem, interesses, desenhos, colagens e fotografias em comemorações, passeios e eventos.
ISBN-13: 978-3834602428
O livro que faltava na prateleira
Mais do que um instrumento de registro, o portfólio assume uma dimensão simbólica. Para a criança, representa a capacidade de organizar momentos pontuais do seu próprio crescimento, fomentando sua autonomia e ancorando sua identidade. É um processo que começa na creche, ganha consistência no jardim de infância e se amplia no contexto escolar.
Esta seção “Livro” foi iniciada com orientações sobre como o adulto escolhe as obras para a criança; agora, ela se encerra com o portfólio, pois este é o livro que a própria criança escreve com a sua trajetória, após ter explorado tantas outras narrativas adequadas à sua idade e ao seu tempo com o educador.
Ao fim da passagem pela instituição de ensino, a criança o leva para casa como quem carrega um tesouro: a memória viva do que foi, do que aprendeu e do que se tornou. O portfólio personifica o volume que faltava em sua coleção.